
傳統教學信息化認識不深刻
傳統的教學環境局限了教學方式,一方面降低了教師科研效率,另一方面機械重復的知識性教學限制了學生的信息化思維能力,無法真正促進學生信息化職業能力的提升。

軟硬設施老舊難維護
現階段學校大多數軟硬設施老舊,出現故障無法得到及時更換,硬件資源(比如服務器,網絡資源等)不能共享,教學資源及軟件建設滯后嚴重。

信息分散管理混亂
校園信息分散,用戶獲取信息要在不同的系統間穿梭往返,“人找事”,增加了使用難度,信息制度不健全,導致管理和運維缺乏保障。
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